班主任工作Class teacher
家校攜手，共同承擔教育孩子的責任
2015-06-23 劉艷苓 閱讀：7080次
對學生進行思想道德教育是由學校和家庭共同來完成的。因而，家校之間的溝通是一個重要環節。我認為，家長會是一個雙方溝通的極好機會。什么時候，采取什么方式開家長會需要每一個班主任認真思考，仔細琢磨。
家長會，通常是班主任一人唱獨角戲，總結完學習，總結紀律。三年下來，至少十幾次的家長會，都這么個開法，
班主任， 學生，家長，親朋好友共同參加的家長會。由學生主持，內容如下：
1．班主任做學期末的考試總結。
2．紀律、衛生及其它方面由相關班委或班長總結。
3．成績突出，學習得法的學生介紹學習經驗。
4．品學兼優的學生介紹自己如何處理學習與工作的關系。
5．教育子女有方的家長，介紹教育孩子的經驗。
6．收集學生想對父母說，但又不好意思在父母面前說的話。責成一名學生代表在家長會上宣讀。
7．收集家長想對孩子說的話，請一名家長代表宣讀。
8．讓學生表演一些平時在語文或外語課上表演的基礎上再加工的小品等節目。
9．請家長出個小節目。
10．結合學校開設的研究性學習課題，讓學生將自己的研究成果展示出來。
這樣的家長會好處有三：
1. 班主任、 學生、家長在一個充滿平等，民主，和諧的氛圍中，加深了彼此的了解， 有利于三方面的交流與溝通。
2. 給學生提供鍛煉自己的機會及充分展示自己多方面才華的舞臺。
3. 向家長匯報學校辦學理念的成果, 體現學校對學生的人文關懷。
在本學期末的家長會前一周，結合我校開展的研究性學習，為解決學生學習壓力的問題，我指導一個小組的幾個學生在班級內進行了一項調查（調查問卷）
l 你對你的成績滿意嗎？ A、滿意 B、不滿意
l 這種滿意程度對你有壓力嗎？ A、有，很大 B、有，一般 C、沒有
l 這種壓力對你有促進作用嗎？ A、有，很大 B、幾乎沒有 C、反作用
l 你怎么看待這種壓力？ A、很平常，接受 B、很煩惱 C、無所謂
l 父母對你期望如何？ A、很高 B、一般 C、任其自由發展
l 父母關心成績還是學習過程？ A、成績 B、學習過程 C、都不關心
l 考試失敗后父母態度如何？ A、很失望并責備 B、幫助分析原因
在家長會上,他們以題為：我們的壓力究竟來自哪里呢？ 用自己制作的幻燈片和動畫向同學和家長匯報他們的研究結果：
在對調查問卷進行分析后，他們發現我們班級60.6%的同學對自己的成績不滿意，60.4%的同學認為分班影響他們的情緒。在家庭方面，58.5%的同學認為家長對他們的期望很大，28.3%的同學在考試失敗后，家長會感到失望，并責備他們。在學習過程和學習成績的比較中，50%的家長更注重成績。這些在無形中給同學們帶來了壓力；45.3%的同學認為壓力很大，壓力對他們固然有促進作用，但也有37.7%的同學認為壓力使他們煩惱，甚至對學習起相反的作用。
課題研究小組的學生用承壓天平，表明學生的承受能在一定范圍內保持平衡，但如今，學生對成績的不滿成為壓力的主要來源，父母的期望也化為壓力隨其后，而有些同學父母只注重成績并不在意學習過程，考試失敗后的責備和班級變動給學生帶來的壓力一涌而上，最后天平必然超過學生的承受能力，倒向一側。（動畫演示）
調查問卷的最后一題是：“你最想和家長說的一句話，他們找出了很有代表性的幾句，請家長聽聽學生們的心聲……
其實，我想對你說:
謝謝你們的關心及支持。
希望父母能夠多體諒，多鼓勵我。
相信我，沒錯的！
不要懷疑我的能力！
我只希望用實際行動代替眼淚。
媽，對不起……
一時的成功不代表今后的勝利，
一時的失敗不代表永遠的懦弱！
……
這是來自學生心底的聲音，但同時學生們也會理解父母的良苦用心，因此當遇到壓力時，明智的辦法是采取一種比較積極的態度來面對。實在承受不了的時候，也不讓自己陷入其中，可以通過看看書、涂涂畫、聽聽音樂等，讓心情慢慢放松下來，再重新去面對。到這時往往就會發現壓力其實也沒那么大。他們還為同學們介紹5種緩解壓力的方法。(配有圖片,音樂等)
1、傾聽音樂
2、靜坐休息
3、放聲大笑
4、走路散步
5、放慢呼吸
人生需要一帆風順的快樂，但也要接受挑戰和壓力帶給我們的磨煉。他們以這篇“莫壓抑”結束他們的展示。（全班一起朗讀）
你改變不了環境，但你可以改變自己；
你不能預知明天，但你可以把握今天；
你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；
你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；
換一副“眼鏡”看世界，我們就會少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂！
此次家長會,通過學生的展示，幫助同學們找到減少壓力的方法，使他們輕松愉快地安排假期的休息和學習，更使老師、家長意識到學生的壓力來自何處。在今后對學生的教育中更有的放矢，以達到好的教育效果。
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